必修2遗传与进化《性别决定和伴性遗传》优质课教案下载

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能力目标

根据遗传图解和家系图进行遗传规律的推导。

情感态度与价值观目标

确立人类应遵循自然规律，不应人为改变人类性别的意识；

认同禁止近亲结婚的意义。

二、教学重点

人类红绿色盲的遗传规律。

三、教学难点

伴性遗传的规律及特点。

四、教学过程

导入新课

展示图片：生物界最普遍、最引人注意的现象就是性别分化，人有男女之分，动物有公母、雌雄之分，引出：我们周围的植物有性别吗？

教师提示：大部分植物都是雌雄同体的，比如垂丝海棠，一朵花既有雌蕊，又有雄蕊，它有性别吗？引起学生思维冲突。

教师顺势界定“性别”：性别是雌雄异体的生物特有性状，雌雄同体的生物是没有性别。在此基础上，让学生回忆校园中雌雄异体的植物。简单介绍雌雄银杏的辨别方法。

（二）新课研学

1.性别决定

过渡：生物圈中存在各式各样的性别决定方式，有染色体数目决定型和染色体形态决定型等。教师以蜜蜂为例介绍染色体数目决定型。

过渡：染色体形态决定型是最常见的性别决定方式。

教师展示男性、女性染色体分组图，让学生仔细观察、比较，思考：a.男性、女性染色体组成的异同点？b.如何表示男性、女性体细胞中染色体的组成？

由此引出常染色体和性染色体；男性：44条常染色体＋XY，女性：44条常染色体＋XX。

教师简介Y染色体上的性别决定基因——SRY基因。

教师列举XY型性别决定方式的生物种类，并介绍ZW型性别决定方式。

在学习完上述内容后，请学生思考：a.生男生女取决于什么？b.为什么自然情况下，男女数量的比值接近1:1呢？请用遗传图解来说明。

请一位学生上黑板画遗传图解，其余学生在随堂本上画。

点评学生画的遗传图解（可能存在的问题：左侧文字没写、符号漏写等），并提问学生回答上述两个问题：a.生男生女取决于与卵细胞结合的精子是带有X染色体还是Y染色体。b.男性产生X、Y两种精子，这两种精子的数量相等的，所以它们与卵细胞结合的概率是相等的。