必修2遗传与进化《染色体数目的变异》优质课教案设计

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（1）教学重点和难点：?

染色体组的概念?及数目的判断方法。

（2）突破方法：?

①通过染色体模型模拟活动，小组讨论、交流、展示，使学生构建染色体组的概念?。

②通过习题的即时即练，加强对知识的理解与巩固，暴露问题，解决问题。?

二、学情分析?

我班大多数学生对学习缺乏热情，且学习的主动性不强，对基本概念、过程和原理往往一知半解，对知识缺乏深层次的思考，故不能灵活运用所学知识。因此，教学中应设置一些动手实践的活动，让学生观察、动手、思考和讨论，适时引导、适时启发和适时鼓励，由浅入深，建构染色体组等基本概念。

三、教学目标?

1、知识目标：?

学生能区分染色体结构变异的四种类型，能说出其对生物的影响。?

学生能描述染色体组的概念，掌握染色体组数目的判断方法。

2、能力目标：?

通过染色体模型模拟活动，小组讨论、交流、展示，学生能够培养一定的分析能力、归纳综合能力和动手操作能力。?

通过课件展示图片资料进行观察分析，学生能够培养一定的观察能力、分析归纳能力，并能运用减数分裂培养知识的迁移能力。?

情感目标：

通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辨证唯物主义观念。?

通过学习染色体变异类型的实例，了解生物知识与实际生产生活的联系，学生能够有意识地用所学知识去解释生活中的一些现象。

通过21—三体综合征实例的学习，学生能够了解胡一舟的励志故事，学习其自立自强，不畏困难，敢于挑战的精神。

四、设计理念和思路?

提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系是高中生物课程改革的基本理念。按照《高中生物课程标准》的课程理念，并依据探究性学习、概念学习和建构主义学习的原理，我在课堂教学设计中采用以学生发展为本的主体性教学模式，提倡自主、探究、合作的学习方式，侧重学生的观察、对比、交流、合作、探究、归纳等学习方法的指导，通过模型模拟活动，激活原有的知识系统，构建新的概念。?

五、课前准备?

1.?多媒体课件?

2.?磁力贴

六、教学过程

（一）导入