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1. 有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿
2. 培养孩子的观察力、注意力，激发学生学习英语的兴趣，并让学生对完成任务有一定的信心。教学重难点分析重点：1.掌握单词：light broken heavy pocket
2.新授句型：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for you to carry.
难点：学会用英语描述事物的特征。 教学过程热身和导入StepⅠ Warming up?
1. Greeting
2. Listen to a song.《The rainbow color song》点击视频播放
(让学生说一说所听的的颜色，帮助学生回忆有关颜色的单词，为课文学习做准备。)
StepⅡ Leading in (Review new words)
1. Read the words together.
(检测学生对生单词的掌握。)
2.Play a game(摘苹果，找出所给形容词的反义词。)??
（设计意图：活跃课堂气氛为学生创设英语游戏环境，帮助学生记忆单词，为后面的学习做好铺垫。）教授新知StepⅢ Presentation
一．Learn the important sentence patterns.
1.Learn the sentence pattern”It’s+adj”.
出示事先准备好的两个包，让学生从包的颜色，大小分别描述两个包的特征，引入句型：It’s+adj. 同时教师做动作表示包的轻重，让学生试着用句型来表达：It’s heavy/light. 同时引出句型it’ll be easy/hard for me to carry.
(设计意图：在具体情境和语境中体会It’s+adj 描述事物的特征。)
2. Learn the sentence pattern”It’s got…”.
继续让学生比较两个书包的其它特征（教师有意识的指着书包上的小口袋和轮子），同时引导学生数一数书包上的小口袋得出 one pocket—two pockets 让学生在语境中理解复数，同时说出句型It’s got one pocket(板书)。再以同样的方式得出It’s got two wheels.
（设计意图：通过上面两个情景的设置很容易句让学生区分出It’s+adj 和It’s got…的语言区别,理解何时该用不同的句型。）
二． Practice how to describe their own bags.
1.Group work.
小组合作描述一个自己的书包并用上句型：
My bag is….
It’s….
It’ll be …for me to carry.
It’s got….
（设计意图：通过填空的形式，将英语句型的应用和学习更简单化，同时也给学生留有丰富的想象空间，既练习了句型又培养了学生学习英语的信心。）
2.小组学习成果展示。
3.共同描述一个书包，让全班的学生都得到锻炼的机会。阅读练习 StepⅣ: Learn the new text.
教材图片导入：Lingling’s bag is broken.