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全体学生能听懂，会说，会读音标 [ai] [?:]以及利用自然拼读法拼出与它们相关的单词。
能力目标
引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（三）学习策略目标
运用情景教学法、任务教学法和律动教学法来学习。
(四)情感态度目标
鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
四、教学重点难点
全体学生学习[ai] [?:]以及拼出与它们相关的单词，呼出更多的新词。
五．教学策略
运用情景教学法、任务教学法和律动教学法。
六．教学媒体
自制课件
七、教学过程
Step 1 . Warming up
a.Greeting
b.Sing a song
（设计意图：简单的问候语，轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。同时为新课教学做铺垫。）
Step 2.
教师出示课件，播放课件，T：What can you see in the picture?学生自由说。
Review the sound of letter “y”,学生总结“y”的发音。
Step 3
创设一个情境，晴朗的一天，Mike骑着自行车，想要去买pie，途中遇到一位男孩，他躺（lie）在地上哭，他也想买pie,然后他俩一同去买pie,到达目的地，（night）夜晚了，(light)灯火通明了。引出pie,lie,night,light, 让学生体会并感悟了[ai]的发音，并让学生呼出更多含有[ai]读音的单词，教师担当配角，让学生们试着拼读.
（设计意图：创设有效教学情境，使课堂变得活跃起来。教师不需要过多地讲解发音规则，强行灌输一些语音知识，而是要采用灵活多样的方法灵动地组织课堂教学，让学生们自己感悟语音，呼出更多的新单词。）
教师利用chant的方式巩固学生们的记忆，Mike rides a bike.Nice flies a kite.Mike and Nice.They all like pies.
﹙设计意图：既充分调动了学生学习的积极性，又让学生在美的的熏陶中获取了英语语感，同时也保持了学生学英语的兴趣。﹚
利用同样的方式完成[?:]的发音教学。
Step 4 Practice
Listen and write.
Look at the picture,write the story.