北师大2011课标版《第2节感受器和感觉器官》公开课教案下载

北师大2011课标版《第2节感受器和感觉器官》公开课教案优质课下载

措施学生看图自学、小组合作，教师问题引导，实验探究教学

辅助多媒体、图片、实验教 学 流 程教学环节及内容学生学习活动设计意图【前置性作业】

1、眼球的基本结构和功能

2、人的瞳孔大小能改变么？

【导学过程】

一、情境引入：

创设课堂情境：用四张图片让学生观察，使学生知道大脑获得的信息大部分来源于眼睛。知道眼睛的功能如此神圣与眼球的结构和功能有关。从而导入新课。

学习任务一：认识眼球的结构和功能

1、拆眼球结构和观看教材P81图12-9，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相指认眼球的各部分的结构名称及功能。

阅读教材的“观察与思考”整体感知人眼与照相机的结构

2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题

（明确：照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜头起调节物距（像距）的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。眼球的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光圈。眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。）

4、展示学习成果，组与组之间相互提问。

5、尝试应用：

（1）同桌对视，观察眼球的结构。判断你所观察到的是眼球的什么结构。

（2）我们平时所说的“白眼球”、“黑眼珠”分别指的是什么？

学习任务二：掌握视觉的形成过程

1、阅读教材视觉形成的过程，结合课件外界物体在视网膜上成像过程，尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。学生自学课本，认真预习，找出教师出示的问题答案，展示。

先自学，仔细观察思考，而后小组讨论，展示。

培养学生的自学能力，认识相关结构和作用。

培养学生的合作意识，活跃学生思维，提高探究问题分析问题的能力，

培养学生的观察意识和能力，为形成良好的做题意识做准备

2、反思：物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？

3、思考：失明有多少种可能的原因？

学习任务三：探究瞳孔对眼的调节作用