《第二节尿液的形成和排出》优质课教案设计

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课堂上充分发挥学生的主动性、积极性、空间想象力，引导学生从不同切面去描绘、观察肾脏的结构，再通过观察小鼠肾脏永久装片来认识肾单位的结构，从而使学生对泌尿系统中——肾脏这一重要结构建立起立体、形象的认识，为“尿液的形成”的学习打下坚实的结构基础。

教学背景分析一、教学内容在课程标准中的地位与作用

该内容属于《义务教育生物学课程标准(2011年版)》第五个一级主题“生物圈中的人”中第三个小标题“人体代谢废物的排出”；具体内容标准是：“描述人体泌尿系统的组成”。教师需要帮助学生形成的重要概念是：泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。课标中没有单独列出关于“观察肾脏结构”的要求，但肾脏是泌尿系统中的主要器官，是形成尿液的场所，对学生认同结构与功能相适应的生物学观点有价值。同时本节内容是学生学习“尿液的形成”的基础，有助于学生认识排泄系统的功能，自觉养成卫生习惯。

二、学生情况：

根据学生已有经验和在自然博物馆的“走进人体”展厅的相关学习，学生已经具备的是：

1. 泌尿系统的组成以及各部分的功能，并知道肾脏是泌尿系统中最重要的器官。

2. 对肾脏纵剖面和肾单位结构有一定的认识，能说出一些结构上的名词，并在模式图中找到对应的位置。

3. 一定的读图能力和文字分析能力，通过自学博物馆资源，达成一定的学习效果。

4. 有较熟练的解剖器械使用和一定的显微镜操作能力。

学生的不足：

1.利用解剖学的观点对肾脏这一器官的立体结构认识不足。

2. 对肾单位等微观结构的观察感觉困难，需要教师提供更为真实、清晰、明确的材料。

基于以上分析，故教学重难点如下：

教学重点：肾脏的结构、肾单位的结构

教学难点：通过肾脏不同切面的平面图，构建肾脏的立体结构

三、教学方式：

自然博物馆参观、启发式教学、实验法

四、教学手段：

社会资源单位、多媒体和ipad辅助教学

五、技术准备：

走进自然博物馆的人体展厅-“泌尿系统”任务单、教学PPT文件、ipad模拟CT扫描APP、学案、哺乳动物肾脏、解剖器、显微镜等。

教学目标（一）知识目标

1. 描述肾脏的外部形态。

2. 根据肾脏的纵切面结构模式图，在肾脏纵切实物图中辨认相应结构的位置。

3. 通过对肾脏纵切面的观察，描述肾脏的正中横切面，进一步对肾脏的正中矢状切面进行简单绘图。