北京2011课标版《第二节神经调节的基本方式》优质课教案下载

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3.区别简单的反射和复杂的反射。

2学情分析

七年级的学生年龄较小，生活经验不是很丰富，但是却对生活有极强的好奇心，乐于探索。在知识储备方面，由于本节课的内容相对来说较抽象，学生能理解着回答定义和反射的分类，能够举出例子即可。3重点难点

重点：1.反射的理解；反射弧的组成

难点：区别简单的反射和复杂的反射。

通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

4教学过程 复习回顾

师：上堂课我们学习了神经系统的组成。神经系统由哪几个部分构成的呢？

生：中枢神经系统和周围神经系统构成。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

师：脑可以分为大脑、小脑和脑干，它们的分工有些什么不同呢？

生：大脑控制高级的生命活动；小脑协调运动，维持身体平衡，脑干调节人体基本生命活动。

师：脊髓有怎样的作用？

生：反射和传导。

活动2【导入】新课导入

神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传导到其他神经元，于是各个神经元就练成了人体信息传递的网络系统。那么在人体信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发生作用的呢？我们在生活中有过这样的经历，当自己突然被尖锐的物体扎了一下或者烫了一下，你们是先缩手还是先感觉到疼呢？要想弄明期中的道理，通过今天的学习《神经调节的基本方式》就会明白。

像刚才那样的经历离不开神经系统的调节，而神经系统调节的基本方式就是反射，那什么叫反射呢？反射是指：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

师：同学们，你们观察这个概念里哪些词最为关键？

生：神经系统、各种刺激

师：对，反射的前提首先是在神经系统的调解下，其次得接受各种刺激。才能产生反射。

活动3：讲授新课

膝跳反射（学生两人一组进行实验或叫学生上来做）

思考：

叩击膝盖下的韧带时，小腿会出现什么反应？

这种反应是生来就有的，还是后天养成的呢？

这种反射受大脑控制吗？