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《第二节神经调节的基本方式》新课标教案优质课下载
教材分析
《神经调节的基本方式——反射》这节内容对神经系统与反射的学习具有总结和深化作用，同时对学生正确理解生物圈中的人的地位和作用以及理解生命活动的协调性、统一性起着决定性影响。本节课主要包括反射的概念、发射弧的组成和反射的类型，学生只能观察到外在表现, 而在体内的活动过程，看不见，摸不着，对学生来说抽象性太强而直观不足，因此是初中生物中最抽象的内容之一。
学情分析
在第1课时学生已经学习了“脑、脊髓和神经组成神经系统”和“神经元是神经系统结构与功能的基本单位”，学生已经学习过相关知识内容，对神经系统有了初步的掌握，为本节课的学习作了一定的铺垫，并且此阶段的学生探知欲强，已经具备一定的动手能力。但是初一学生有意识感知的观察能力 、有意记忆能力和有意想象能力以及主动分析、理解问题能力较弱，特别是人体的许多微观结构，抽象的概念,学生理解比较困难。因此，本节课主要通过探究体验等具体活动来理解抽象概念。
教学目标
生命观念：通过对反射意义的思考提炼，由此形成进化与适应观。
理性思维：通过体验生活中的现象，总结归纳处反射的概念，培养学生归纳概括思维。
社会责任：能够运用所学有关反射的知识，向身边的人传播健康生活的精神。
教学重点
通过体验生活中的现象，总结归纳处反射的概念，培养学生归纳概括思维。
教学难点
通过对反射意义的思考提炼，由此形成进化与适应观。
教学策略
小组合作学习；问题导向；
教学用具
1.活动用具：卡纸、话梅、白纸等
2.多媒体：PPT、图片
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课程导入
【情境导入】
上课开始时，教师突然喊班级某个学生的名字：“某某站起来”。教师提出问题：他站起来的动作受哪个系统来支配呢？教师追问：人体有很多活动，无论是简单的或复杂的，都是要靠神经系统来调节，那么神经系统通过什么方式来调节？