七年级下册（2013年12月第1版）《第二节神经调节的基本方式》优质课教案下载

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4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

5.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究

计划学法分析本节内容由教师展示出本节要探研的问题。学生通过小组合作的形式去探研问题，并通过交流讨论以便及时发现问题给以纠正，再由教师补充讲解。注意引导学生进行观察，培养学生的观察能力和学习兴趣，并注意联系生活实际，用学生熟悉的实例进行说明和讲解。教学重点概述反射是人体神经调节的基本方式。教学难点通过膝跳反射的实验理解反射的概念。教学方法观察、体验、分析 、讨论教学准备PPT课件、图片教学流程播放 PPT课件，引出人的反射行为→七个问题展示，以问题引导组织学生合作探研；学生合作成果展示→教师加以点拨→课堂小结→效果检测教 学 过 程教学环节教师的活动学生的活动教学媒体资源教学媒体（资源）的作用设计意图情景导入为何老师叫“上课，起立”时，听到的是耳朵，行动的是腿？

耳朵、腿由神经系统联系在一起

类似例子有很多，被称为反射，是神经调节的基本方式

板书：第二节神经调节的基本方式观看PPT图片。PPT图片便于学生观察，获取相关信息用一段文字图片导入新课，激发学习兴趣。首先让学生自主预习课文，给每个小组布置下列思考讨论题。

1、(膝跳反射实验)说一说叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？

2、膝跳反射受大脑控制吗？

3、什么是反射？

4、我们通过什么结构来完成这种反射的呢？这个结构由几部分组成？

5、看图(松开烫手馒头的反射弧示意图)：想一想先缩手还是先感到烫？

6、什么是复杂反射和简单反射？(复杂反射?条件反射，简单反射?非条件反射)

7、吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴。哪些属于复杂反射、哪些属于简单反射？哪个属于人类特有的反射？

学生边学习，边进行合作学习。PPT图片展示七个问题通过PPT图片展示让学生按步骤去探研七个问题。提高学生自主学习获取知识的能力。教师引领学生自主探研1、(膝跳反射实验)说一说叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？

2、膝跳反射受大脑控制吗？

3、什么是反射？

展示膝跳反射实验图片

讲解：膝跳反射原因，归纳什么是反射。

板书：一、反射

回答：膝跳反射实验说明反射是人体通过神经系统，对内外刺激做出的有规律的反应。展示膝跳反射实验PPT图片更直观了解反射的形成。教师引导学生膝跳反射与神经系统有关。4、我们通过什么结构来完成这种反射的呢？这个结构由几部分组成？

板书：二、反射弧

思考: 5、看图(松开烫手馒头的反射弧示意图)：想一想先缩手还是先感到烫？

教师引导学生对照图片，认识关节与杠杆原理的关系，同时让学生进行关节活动。观看缩手反射图

观察图(松开烫手馒头的反射弧示意图)PPT图片

PPT图片运用视频，将抽象的结构形象化。在观察思考的基础上学生知道反射的结构基础。