北京2011课标版《第二节生物的性状遗传》公开课教案下载

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2）能力目标

（1）通过观察实验，多媒体课件，培养比较、分析、归纳能力。

（2）通过资料分析，培养能够迅速获取资料与信息的能力。

（3）培养他们的语言表达、组织能力。

3）情感态度及价值观目标

（1）通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。

（2）培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法；并关注转基因技术给人类带来的影响。

（3）通过学习掌握基因控制生物的性状，明白保护生物种类的多样性的重要意义。

二、【教学重点与难点】

教学重点：

（1）举例说出生物的不同性状。

（2）理解性状的含义。

教学难点：

（1）理解生物性状。

（2）理解生物性状的不同表现类型。

（3）基因控制生物的性状。

三、【教学方式】

启发引导法、谈话法、讨论法、提问法。

四、【教学过程】

1、引入：展示四副打乱顺序的明星父子照片，让学生找出里面的四对父子分别是哪两个？

2、学生分析自己和父母的相同点以及不同点，得出性状的遗传和变异的概念。

3、随堂练习，巩固学生新学的遗传和变异的概念。

4、学生分析小狗和苹果所具有的特征，总结出性状的概念和含义。

5、学生小组之间相互检查自身具有的性状，并上台展示同一性状学生不同的表现类型。总结得出相对性状的概念。

6、判断题，判断图片中所示的性状是否是相对性状，借此巩固学生对相对性状概念的理解和掌握。