《第二节生物的性状遗传》优质课教案下载

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1.说出孟德尔的一对相对性状杂交实验过程和结果；

2.能够用图解的方式描述控制相对性状的一对基因的传递规律,说出基因经生殖细胞在

亲子代间的传递，说明性状是受基因控制的；

3.区别显、隐性基因，显、隐性性状；

能力目标：

1.用围棋子模拟探究一对相对性状的遗传方式，接受科学方法的训练，提升信息处理能力；

2.通过一对相对性状的遗传实验,体验孟德尔遗传实验的科学方法和他的创新思维；

情感目标：

体会科学家进行科学研究的严谨的科学精神和实事求是的科学态度,激发学生探究生命

科学的好奇心和兴趣；教学重点孟德尔的一对相对性状杂交实验过程和结果；用图解的方式描述控制相对性状的一对基因的传递规律；教学难点用图解的方式描述控制相对性状的一对基因的传递规律；板书设计第十一章 生物的遗传和变异

第二节 生物的性状遗传

基因组合比 DD：Dd：dd=1:2:1 教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设计意图

导入

（3min）回顾：初二年级相对性状调查图片

出示：调查数据统计表格

【讲述】我们之前的课对大家以下的8对相对性状进行统计，同学们都写出了自己独一无二的性状编码。那我们就在想这一个个的性状表现究竟是谁控制的呢？而于老师就将这8对相对性状的不同表现的人数进行了全年级统计。

【提问】

1.请同学们看看这些数据，你能发现什么？（此问比较开放，学生不会受到老师的暗示，可能有做出各种回答）2.既然相对性状为“一对”，二者出现次数是否接近？每一组相对性状的两种表现比值是否一样？

【设问】这些数据中是不是具有什么规律？

今天我们一起来研究下这些数据背后隐藏的规律（板书课题）

首先我们就用实验去模拟一对相对性状的遗传。

根据已有知识回答问题

分析表格数据找出比值规律；

聆听思考

激发学习兴趣，引导学生思考性状是由谁控制的；