《第二节生物的性状遗传》优质课教案设计

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授课班级为初一的学生，初一年级还没有学习生殖的知识，对于遗传只停留在知道遗传的这种现象。对于基因这个词是耳熟能详，但是有关基因的具体知识，还是很模糊的，学生对基因的学习既有浓厚的兴趣，又会感觉到一定的难度。而DNA结构，基因的本质这些教学内容，对学生来说难度更大。

四、教学思路

本节课新版《课标》的要求是知道基因的位置，基因的本质及基因的功能，由于初一学生对生殖了解很少，对基因了解更少，所以，本节课的设计是从学生原有知识的基础上构建新知识的目标出发，尽量引导学生来回答问题，以此来调动学生思维。学生难以理解的内容尽量采用类比的方法来帮助学生理解。

“基因在哪里”？通过克隆羊“多莉”的诞生过程锁定基因在细胞核中；基因的位置，通过摩尔根实验证明位于染色体上。“基因是什么”？主要是从染色体与DNA，DNA与基因，基因与遗传信息的几层关系方面，揭示基因的本质。通过英文单词类比的方法使学生明确遗传信息的含义。

五、教学目标：

知识目标：描述染色体、DNA和基因的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的。

能力目标：通过对基因位置、本质及作用的分析，提高学生分析、判断和推理能力。

情感目标：关注基因的研究、提高利用其研究成果造福人类的意识。

六、教学重点和难点：

1. 重点：染色体、DNA和基因的关系；基因是包含遗传信息的DNA片段。

2. 难点：基因是包含遗传信息的DNA片段。

七、教学过程

教学

环节教师活动学生

活动设计

意图创设情境给出三位同学及其父母的照片，让同学根据照片找每个同学的父母。观察回答引出性状及遗传概念引出基因问：子女和父母有相似的性状，父母把什么传递给了子女？思考回答引出课题——基因基因在细胞中

基因在细胞核中

基因在染色体上介绍：人的由来

回顾：小羊多莉的诞生的过程

介绍染色体

通过萨顿对蝗虫的研究

摩尔根对果蝇的研究

现代生物技术标记基因在染色体上的位置分析

思考

回答引出基因在细胞中