《第五节健康的生活方式》优质课教案设计

《第五节健康的生活方式》教案优质课下载

就学科的角度而言：生物课堂上学生的参与程度越强，学生的过程性学习越充分，学生对于概念的感知和体验便更深入更深刻，最终有利于促进学生对于生物学概念的感知、理解、应用和扩展即生物学概念的建构。

但是就目前的情况看，很多时候往往达不到预期的效果。究其原因我认为主要有以下几方面：一方面，所设置问题由教师提出，问题与学生的生活和兴趣存在一定距离，不能吸引学生的参与、激发学生的思维，更不能使学生产生强烈的探究欲望；另一方面，课堂探究过程所需要的材料、数据准备工作多由教师准备，要么不易准备，很难面向全体学生进行研究和探讨；还有就是学生责任心不强，不珍惜机会，即使有问题或者活动也不主动参与；近些年来我也努力尝试，让学生参与到课前准备环节中来，形成“学生课前准备与课上学习相结合”的教学模式。这样很好地促进学生对于生物学概念的初步感知、再现感知、全面的感知、深入理解、尝试应用等建构过程。以下便是预防传染病一节的教学设计：

教学内容分析

传染病一节内容是初中生物第四册的“健康生活”版块的内容，之前学习

过了生物的分类，对于病原体的类型也有认识，对于日常的传染病已有许多的经历或是观察，学生的兴趣很浓。

另外，学生自小就免费享受国家的免疫接种项目，每个人都有小本子记录着自己曾经的接种疫苗情况，但是并不是很明白疫苗是什么，它有什么作用。

不过由于课程的变化，将免疫内容已安排在前面讲完，所以学生已经知道免疫接种是怎么回事，是异地老师上课，所以学生会比较生疏，所以本节课就更要注意联系学生生活实际，教学环节设计也要有抓心和层层深入的内容，才能达成教学目标。综合以上制定教学目标如下：

（一）教学目标

1、区别传染病和非传染病，说明传染病流行需要三个基本环节，例举常见的传染病及其类型，举例说明传染病的传播途径及预防的一般措施。

2、体验常见传染病的调查，提高养成良好的个人卫生习惯意识，有健康的积极的预防传染病的意识。

（二）教学重点和难点

重点：传染病的特点和传染病流行的基本环节

难点：预防传染病的一般措施

（三）教具及教学资源准备

常见传染病的调查表格 常见预防措施比赛纸条 预防传染病ppt课件

《传染病》电影的预告片 常见传染病资料调查资料等

二、教学安排及过程

（一）、课前调查

提前一天，学生以教师发放的表格为依据，调查自己的患病情况做好记录。目的就在学生回忆的时候，患病过程能自然再现，和同学交流询问，既实现学生对传染病概念及特点的初步感知又提前入境思考一些简单的问题，有些同学还会有一些疑问。

附：小小调查表

请你回想一下，自己从小到大，都得过哪些疾病？根据自己的回忆和接种本查阅，填写下表。也可以将你得过的其他疾病名称及有关情况填写在表中。

疾病名称是否患过此病情况是否接种过疫苗1流行性感冒2麻疹3水痘4肺结核5近视眼6结膜炎（红眼病）7缺铁性贫血8龋齿9蛔虫病10流行性乙型脑炎11非典（SARS）12流行性腮腺炎（痄腮）13登革热14手足口病151****81920 “在上述疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？传染病有（填序号）

。

（二）、课堂教学内容及过程

1、引入 《传染病》电影的预告片播放---创设情景（课前2分钟更好）