教科2011课标版《1.牛顿第一定律惯性》新课标优质课教案设计

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1．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法；

2．经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律；

3．能通过生活经验和大量事实认识一切物体具有惯性；能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象；

（二）过程与方法

通过科学探究活动，使学生体验由实验结论进行科学推理的过程，观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感·态度·价值观

1．通过探究过程培养学生的交流意识与团结协作精神；

2．通过学习使学生知道实践是检验真理的唯一标准，不能盲目迷信权威；

3培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度；重点

难点教学重点：对牛顿第一定律和惯性的正确理解；科学思想的建立过程

教学难点： 应用牛顿第一定律和惯性的知识解释现象、解决实际问题 教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、运动和力的实验器、小车、棉布、毛巾、棋子、钢尺、长方体、小木块教学过程引入教师活动学生活动设计意图引

入

课

题提出问题

请一位同学到前面滑动滑板车，感受一下。

同学们注意观察看到的现象？

物体的运动需要力来维持吗？

板书：§8.1牛顿第一定律 惯性

学生滑动滑板车

学生回答：用脚蹬地滑板车就运动，不蹬地滑板车就慢慢的停下来了。

学生回答：需要/不需要

回忆儿时的记忆，更贴近生活，学生也更容易接受，做到由感而发。

使学生知道，实验开始的大胆假设。新课讲授教师活动学生活动设计意图

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