《2.认识浮力》公开课教案下载

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3．了解浮力大小和什么因素有关。

（二）过程和方法

1．通过生产生活实际和实验认识浮力的存在，会用弹簧测力计测量浮力；

2．经历推理过程，了解浮力是怎样产生的；

3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。

（三）情感·态度·价值观

1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3．鼓励学生积极参与探究活动。?

二、教材学情分析

?浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，容易发生兴趣。但要把有关浮力的认识从感性提高到理性，又要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断来归纳获得新知识，这对初中学生来说是较难的。因此在培养探索问题能力和发展抽象思维能力的过程需借助实验示范或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握；对于“控制变量”的科学探究方法，学生初步接触，需在教师指导下进行。

三、教法、学法

采用观察、实验、媒体展示等直观手段，以“问题探究法”为主进行自主合作探究性学习。

四、重难点

重点：1．认识浮力的存在；

? ? 2．运用实验的方法探究出决定浮力的大小的因素。

难点：浮力产生的原因。

五、教学过程

教学过程教学环节教师活动学生活动创设情境

把乒乓球浸入水中，观察它的状态；

提出问题：乒乓球为什么能浮在水面？

学生观察现象，

思考回答问题

构

建