教科2011课标版《2.认识浮力》新课标优质课教案设计

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2、理解浮力产生的原因；

3、掌握求浮力的两种方法称量法和压力差法。

4、了解浸在气体中的物体也会受到浮力。

过程与方法培养学生的理解能力，分析概括能力，判断推理

的能力以及实验操作的能力。

2、通过演示实验，学会类比和比较这两种科学研究方法。情感态度

与价值观培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。

2、通过浮力的知识拓展，让学生经历STS的教育过程。

学情分析初二学生的思维方式正逐步由形象思维向抽象思维过渡，好奇、好动、好强的心理特点，具备一定的生活常识，但存在以下的错误认知：未能理解下沉的物体也会受到浮力，未能理解浮力的方向，理解、分析概括、判断推理的能力不强。教学中要充分发挥实验的作用，纠正学生的错误认知，提高认知水平。

重点难点重点：浮力的定义和方向，求浮力的两种方法称。难点：浮力产生的原因。

教法学法采用演示实验、分组实验、创设情境的教学方法来击破学生的前概念，突破重难点；指导学生采用自主、合作、探究的学习方法。

课前准备

学生准备课前复习前面所学习的液体压强、压力、二力平衡的知识，并预习要学习的内容。

教师准备

准备好所需实验教具和多媒体课件。

教学用具多媒体计算机、PPT课件、容器、乒乓球、重物、弹簧测力计、红色细线、水等。

教学内容教学过程设计意图新课引入

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

演示实验：

图1

（1）取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。

问：如果我往里面注水，乒乓球会浮起吗？

（2）往塑料瓶里面注水。