教科2011课标版《2.认识浮力》优质课教案下载

教科2011课标版《2.认识浮力》最新教案优质课下载

（2）理解浮力产生的原因。

（3）会使用弹簧测力计测量浮力，并知道三种求浮力的方法：漂浮的物体F浮＝G物；在液体中会下沉的物体F浮＝G物－F拉；压力差法求浮力F浮＝F向上－F向下。

2．过程与方法

（1）经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；

（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性；

（3）尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。

3．情感、态度与价值观

（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；

（2）通过以小组为单位设计并验证影响浮力大小的因素实验，培养学生的团队精神、合作能力和组织能力；

（3）体验科学探究的乐趣，培养学生由物理现象探求物理本质的求知欲望和求真务实的科学精神。

三、教学重点：认识浮力产生的原因。

四、教学难点：认识浮力产生的原因。

五、教学准备：

演示实验器材：多媒体课件；烧杯；去底的矿泉水瓶、乒乓球、弹簧测力计；圆柱体（内有一个铝圆柱体、一个铜圆柱体）；透明水槽；水。

六、教学过程：

（一）、?实验导入并体验浮力

活动一：不动矿泉水瓶，利用桌上的器材取出去顶矿泉水瓶中的乒乓球

学生会很快想到向里面加水，乒乓球浮起来是因为受到浮力。

然后学生回答生活中常见到的浮力现象并观看PPT：鸭子、水上自行车、水上漂、人飘在死海水面上。进一步加深对漂浮在水面上的物体受到的浮力的理解。并根据二力平衡知识对漂浮的物体进行受力分析得出F浮＝G物

活动二：亲身体验下沉的物体是否受到浮力

用手托住圆柱体，感受圆柱体对手的压力；再将其浸入液体中，谈谈手的感受和上一次是否相同？感觉圆柱体对手的压力是变大还是变小了？

思考：空气中的物体是否受到浮力呢？

活动三：观察演示实验得出浮力的方向竖直向上，并对乒乓球进行受力分析，进一步从理论上得出浮力方向竖直向上。

（二）、通过前面的体验得出浮力的定义。

注意“浸在”包括两种情况：一是部分浸入，二是全部浸入即浸没