《2.认识浮力》公开课教案下载

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素养目标1．增强其学习物理的兴趣和科学素养；

2．培养学生实事求是，坚持真理的科学态度；

3．通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力；教学重点、难点教学重点：

1．通过实验事实，认识浮力的存在；

2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

教学难点：

1．通过引导学生自学、讨论得出浮力产生的原因。

2．学生运用控制变量法探究得出决定浮力的大小的因素。

学情分析浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误前概念，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。

教学过程教师活动学生活动

自主个性化方案情景设疑，引入新课

由央视科学类节目《是真的吗？》引出问题：

乒乓球放入水中一定会浮起来是真的吗？引发学生猜测。。。

演示实验：

引发思考：

浮起来的乒乓球说明了什么？为什么瓶口处乒乓球没有浮起来？关于浮力你还想知道什么？带着这些问题我们一起来学习第十章第一节“浮力”

板书： 标题：10.1浮力

概念生成，环环相扣

提出问题：乒乓球浮在水面上受到浮力，铝块在水中会怎样呢？

演示实验：将铝块放入盛有水的烧杯中，铝块沉底

提出问题：在水中下沉的物体受浮力吗？

演示实验：钩码挂在测力计下，用手托住钩码，观察测力计示数，引导学生对钩码进行受力分析。再将钩码浸没到水中，再次观察示数。引导学生得出：浮力是液体对物体向上的托力，且浮力的大小可用

F浮=G-F拉

提出整个过程用到了“等效”的物理思想。

归纳总结：浸在液体里的物体受到液体对它向上的力就是浮力。