八年级下册《2.认识浮力》集体备课教案设计

八年级下册《2.认识浮力》集体备课教案优质课下载

过程与方法1、通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。

2、经历推理过程，了解产生浮力的原因。情感态度

与价值观认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观学情分析八年级学生的思维方式正逐步由形象思维向抽象思维过渡，好奇、好动、好强的心理特点，具备一定的生活常识，但存在以下的错误认知：未能理解下沉的物体也会受到浮力，未能理解浮力的方向，理解、分析概括、判断推理的能力不强。教学中要充分发挥实验的作用，纠正学生的错误认知，提高认知水平。

重点难点重点：浮力的概念及弹簧测力计测量浮力。难点：浮力产生的原因。教法学法采用演示实验、分组实验、创设情境的教学方法来击破学生的前概念，突破重难点；指导学生采用自主、合作、探究的学习方法。

课前准备学生准备课前复习前面所学习的液体压强、压力、二力平衡的知识，并预习要学习的内容。教师准备准备好所需实验教具和多媒体课件。教学用具多媒体计算机、PPT课件、容器、乒乓球、铁球、重物、弹簧测力计、红色细线、说明浮力产生原因的实验装置、水等。

教学内容教学过程设计意图新课引入

(4 min)

EMBED PowerPoint.Slide.8

1、让学生观看图片及讲关于“死海”的故事。

启发学生思考，为什么人没有沉入死海？这其中蕴含着怎样的道理？ 以事创设情境，引

入课题，激发学生的学习兴

趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，通过提问，抓住学生的注意力。新课教学

一、感受浮力

(2 min)对比实验：

【演示实验Ⅰ】：把乒乓球用手压入手中然后放手，乒乓球上浮。

【演示实验Ⅱ】：把铁球放入水中后放手，铁球下沉。

提问：乒乓球上浮是因为受到了浮力，下沉的物体是否也受到浮力了呢？ 引入学生错误的前概念，即下沉的物体不会受到浮

力。对前概念采取“先破后立”的策略。体会比较的研究方法。二、浮力的定义

1、提出问题

(1 min)问题一：将重物挂在弹簧测力计上测重物，有什么方法可以减小弹簧测力计示数的大小？

问题二：除用手向上托，那么你们还有没有其它的方法使弹簧称的示数减小呢？启发学生思考两种减小弹簧测力计示数，体会类比这种科学研究方法。

分组实验

(6 min)根据班级的人数分成合理的组数，组织学生进行分组实验。

每组学生都有以下的实验用具：弹簧测力计、重物、装水容器。

实验步骤如下：