教科2011课标版《2.认识浮力》精品优质课教案设计

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（3）知道物体的浮沉条件。

2．过程与方法

（1）通过观察，认识浮力的存在，学习用弹簧测力计测量浮力的大小；

（2）经过推理，了解产生浮力的原因。

3．情感态度与价值观

认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。

【教学重点与难点】

认识浮力的存在及其产生原因。

【教学资源】

PPT课件，乒乓球，塑料瓶，石块，泡沫塑料，弹簧测力计，带挂钩的物体，掺有红墨汁的水，截去底端的塑料瓶，两端带橡皮膜的玻璃筒，盛水容器，细线

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动教学资源安排一、新课引入1．感受浮力的存在

放映图片，让学生了解与浮力有关的生活现象，并提出问题：为什么它们会浮在水面？

请学生模仿图片进行实验，感受“浮力”的存在。

2．分析

请大家谈谈刚才实验的感受并思考：为什么乒乓球或塑料瓶会浮在水面？请学生们对图片中的物体进行理性的分析。

3．提出问题

沉入水底的物体是否也受到浮力的作用？

观察图片，并仔细思考问题。（一部分同学会想到浮力）。

将乒乓球或塑料瓶放入水中，发现浮在水面。用手按一按，沉下去，松手之后又浮上来。

学生分享自己的感受，进而猜想乒乓球或塑料瓶可能受到一个竖直向上的力（浮力）。学生们对图中物体进行状态分析及受力分析。

放映图片。

学生使用分组实验器材进行实验。

二、实验探究：

沉入水底的物体是否受浮力作用1．生们题：塑料瓶放入水中，发现浮在水面， 建立概念