教科2011课标版《2.认识浮力》精品优质课教案设计

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通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。

情感、态度与价值观：

结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。

教学仪器：石块、弹簧测力计、盛有水的水杯

教学过程：

一、实验探究--浮力 ?　　

1、调查：洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；（学生参与）?　　绝大多数同学参与并认同有这样的感觉；

?古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受；?

?　 2、将一个小木块放进水里，它会漂起来：

? 　　引导得出浮力概念：这种能让物体浮起来的力叫做浮力；

根据这些事实，我们认识到漂浮在液体上的物体受到浮力的作用；

3、如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？

进行实验："浸没在液体中的物体受到浮力吗？"（演示实验:将乒乓球放入水中）

?浸没在液体中的物体受到浮力吗？ ??

一步一步引导得出结论；

?受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道； ?

? 如果在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；

如果在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值，那么就存在浮力； ?

4、引导学生陈述自己对这个实验得出的结论；

（1）一切浸入液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它向上的力，叫浮力。

（2）浮力的施力物是液体(气体)，受力物是浸入液体(气体)的物体。

（3）浮力的方向总是竖直向下

【例1】一个盛有盐水的容器中有一只鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是(　　)

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