《1.杠杆》优质课教案设计

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过程与方法：通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。

情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。

教学重点：力臂的概念及作力臂。

教学过程：

一、引入新课

　　通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的主要贡献有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”

　　置疑：阿基米德说这句话的根据是什么 ? 你认为这可能吗？

　　阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。

二、杠杆

1、认识杠杆

要求学生观察生活中的常见的杠杆。（幻灯片展示）

　　学生思考：找出图中杠杆的共同特征——都绕一固定点转动。

　　教师出示羊角锤，分析使用时有一固定点。

　　要求学生分析其余杠杆的固定点。

　　得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，叫杠杆。

　　“硬杆”指在力作用下不易发生形变的受力的杆状物体，可以是直的也可是弯的，形状也可以是各种各样，可是方的、圆的等。 　

要求学生举出其他生活中的杠杆。（幻灯片展示）

2、与杠杆有关的概念(杠杆五要素)

　　首先认识杠杆的几个概念

　　支点 ( O ) ：杠杆绕着转动的固定点。

　　动力 ( F1 ) ：使杠杆转动的力。

　　阻力 ( F2 ) ：阻碍杠杆转动的力。

　　动力臂 ( Ｌ1 ) ：支点到动力作用线的距离。

　　阻力臂 ( Ｌ2 ) ：支点到阻力作用线的距离

　　力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤：（ 1 ）找准支点；（ 2 ）沿力的方向作出力的作用线；（ 3 ）从支点向力的作用线画垂线；