教科2011课标版《1.杠杆》优质课教案设计

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（3）知道杠杆的平衡条件能力目标经历探究杠杆平衡条件的过程，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。情感目标通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣及关注生活、关注科学的意识。教学重点、难点重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：力臂概念的建立及理解教学资源课件，教案，动图，图片，教具（自制“秘密武器”、自制简易杆秤、铁架台、弹簧测力计、带刻度的杠杆、钩码一盒、木块钉子等）教学方法设计实验探究法、启发式教学教学流程图

教学过程

引入：用“秘密武器”发射锦囊，引出课题《杠杆》

进行新课：

什么是杠杆

看四副动图：

请同学总结，并得出杠杆定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒。

通过对撬棒的分析

认识支点O，动力F1，阻力F2

力臂概念的引出

通过活动一：“请你利用简易杆秤模拟称物体质量的过程。”体验杠杆的平衡

通过活动二：“如图，分别在A、B两点用弹簧测力计竖直拉秤杆，让秤杆平衡，需要的拉力分别是多少？两个点需要的拉力一样吗？”获得初步猜想：杠杆的平衡与支点到力的作用点的距离有关？真的是这样吗？

通过实验三：“如图，在B点用弹簧测力计分别竖直和斜拉秤杆，让秤杆平衡，需要的拉力分别是多少？两次需要的拉力一样吗？”

证明：“杠杆的平衡与支点到力的作用点的距离无关”，到底与谁有关呢？

通过分析得出：

“由活动可知：杠杆的平衡与力的作用点和力的方向均有关。”

分析什么是力臂，学生练习如何画力臂，并总结力臂的画法

杠杆五要素的得出

练习：在下图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是( )

三、探究杠杆的平衡条件

1、准备工作

（1）将杠杆哪个部位挂起来做支点好？

（2）杠杆处于什么位置平衡，测量力臂最方便？

（3）刚挂上的空杠杆不水平平衡怎么办？