教科2011课标版《1.杠杆》公开课教案下载

教科2011课标版《1.杠杆》公开课教案优质课下载

2.过程与方法

（1）通过观察和实验，了解杠杆的平衡条件。

（2）通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3.情感态度与价值观

通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提高学习物理的兴趣。

二、学情分析 .

教材内容分析

本章是初中物理力学部分重要一章，涉及前面所学的力学知识，具有一定的综合性。《杠杆》这一节中，《课 标》对杠杆平衡有新的要求，即通过实验探究并了解杠杆的平衡条件。其中既有实验探究的要求，又有知识方面的要求，而且探究杠杆平衡条件的实验被列为学生必做实验。而且杠杆这节课又作为简单机械的第一节课，杠杆平衡条件又是其余各简单机械的理论依据。是贯穿于全部简单机械的主线，起到统领的作用。同时杠杆又与生活实际密切联系，在生活中有很多应用，所以讲好这节课非常重要。

学习者特征分析

1、思维储备：八年级的学生正是形象思维向抽象思维转型过渡时期，抽象思维是学习物理知识的一种重要思维形 式。

2、知识储备：学生对平衡已有一定的认识。能正确使用实验中的测量仪器。但将实际问题转化为物理模型有一定的困 难。所以教师要创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。本节 课的 主要设计思想的最大体现就是让学生成为课堂的“探索者”，在教师的引导下让学生体会复杂问题简单化。

三、教学重点

了解杠杆的五要素；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。

四、教学难点：

会画出杠杆的力臂。

五、教学策略

在本节课的教学活动中，教师要利用学生已有的知识和经验，从学生生活中熟悉的许多属于杠杆的工具入手，通过学生动手操作、主动观察、分析，从而抽象出杠杆概念。让学生亲身经历探究实验得出平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”，从“物理走向生活”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。

六、教学资源准备

多媒体设备、（教师）铁架台、杠杆、钩码、大剪刀、钳子、大镊子、羊角锤、起子、钉有钉子的木板、（学生）铁架台、杠杆、钩码（50g，8个）、弹簧测力计（10N?量程）。

【教学步骤】

引入新课

通过PPT图片展示古埃及人民利用简单工具运走大石头的劳动场景以及现代建筑工地上的吊塔等，让学生体会人类的力量是有限的，但人类的智慧是无穷的。对学生进行知识能改变世界的情感教育。

1、教师活动：木板上订了几个钉子，请学生想办法将钉子拔出来。然后可以提供几种工具，再请学生选择工具将钉子取出。

现在，谁帮我一个忙，用这里几种不同的工具（羊角锤、老虎钳子、螺丝刀）把木板中的钉子拔出来。（探究）

活动：请学生上台自己选择工具，尝试将木板中的钉子拔出来。