《1.机械能》优质课教案下载

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过程与方法

（1）通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。

（2）通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量研究问题的方法，进一步加强科学方法教育。

情感态度与价值观

通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。

教学重点：

动能和势能的概念比较形象直观，易于学生理解，但它是学生理解一般能量概念的基础；理解影响动能和势能大小的因素是解释生产、生活中一些能量转化现象的基础，所以建立动能和势能的概念，理解影响动能和势能大小的因素是本节课教学的重点。

教学难点：

能的概念比较抽象，学生不易理解，因此让学生形成能的初步概念是本节课教学的难点。

由于能的概念是建立在物体能够做功的基础上的，因此，紧紧抓住功和能的关系，是本节课教学的关键。

教学过程

本节课可以通过复习引入新课

什么是能

由于能量和功的概念有密切的联系，所以本节教学要始终注意紧扣“物体具有做功的本领，就说物体具有能”这一关键，通过一些问题引导学生分析具体实例，由功和能的关系建立能量的概念。

可以让学生在复习的基础上仔细观察四副图片讨论分析：

（1）做功的两个必要因素是什么？

（2）这些物体是否能够做功？你判断的依据是什么？

（3）从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？

在学生回答的基础上，教师给出“能量”的定义。

在得出能量的定义后，可以让学生列举具有能的实例，并从能否做功的角度分析，加深对“能量”的理解。

紧接着上面的讨论，可通过举例顺势引导学生思考能量的大小和如何去判断能的大小。通过学生的回答总结：在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。一个物体能做的功越多，这个物体的能量就越大。能的单位和功的单位相同，都是焦耳。

能的分类

出示九个实例让学生去判断，下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。

1、在水平轨道上滚动的钢球

2、被压弯的跳板