鲁科五四学制2011课标版《第三节测量物质的密度》优质课教案设计

鲁科五四学制2011课标版《第三节测量物质的密度》教案优质课下载

3、学会科学设计实验步骤，尽量减小误差。

【情感态度与价值观】在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。

二、教学重难点

测量固体和液体密度

三、教学环节及意图

【情景引入】

牛奶图片引入。

师：牛奶是我们生活中常见的营养品，那大家能猜一猜牛奶的密度比水大还是比水小呢？

学：比水大（比水小）

师：为了验证你的猜想，我们需要去测量牛奶的密度，利用手边的器材你能直接测量牛奶的密度吗？

学：不能。

师：那你有什么办法去测量牛奶的密度？

学：我知道ρ=m/V，我可以去测量液体的质量和体积来间接测量密度大小。”（老师板书实验原理“ρ=m/V”

（设计意图：用牛奶与水的密度大小对比，引出测量物体密度的学习目标，体现了物理与生活之间的联系）

【老师点拨】

学生说出测量质量和体积的实验器材——天平和量筒，首先进行目标一：学习量筒的使用。

学生通过观察小组里的量筒，明确量筒的量程、分度值和单位；再向量筒中倒一些清水，学生分别感受仰视、俯视和平视看到的读数是不相同的，而我们是以平视凹液面底部为准。

（教学意图：学习量筒的使用的方法，通过亲身体验明确俯视和仰视对读数的影响。）

【合作探究】

师：“现在我们已经知道了实验原理和实验器材，下面我们分组讨论具体实验方案及步骤。”

活动一：四人一组，讨论测量液体密度的具体步骤，1min后两名小组成员实际操作展示你们的实验步骤。

1min讨论结束，提出展示要求，请刚刚画图的同学及搭档展示操作（为节约时间，不要求具体测量，只需完成主要步骤）并讲解步骤图。

展示要求：（1）一人操作、一人讲解实验步骤（2）其他同学认真观察他们的步骤和操作并在展示结束后进行点评。

学生评价：每种方案展示结束之后，学生评价按照此方案得到的密度大小是否准确，操作是否可行？

方案讨论结束，学生确定最优方案。