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《1.3.3最大值与最小值》教案优质课下载
执教班级：
指导思想：还课堂给学生，践行以生为本的新课程理念
教学目标：想得清楚——说得明白——写得规范
学生理解函数与方程数学思想的精髓，在具体问题情境下会用相关思想方法分析解决问题；
学生逐步提高数学规范表达（口头表达和书面表达）的能力；
学生逐步养成良好的数学思维品质（敏捷性、严谨性、深刻性、系统性和批判性）、独立思考与合作探究的学习习惯以及勇于钻研的科学态度.
教学方法：合作探究，反馈交流
教学过程：
1.典例剖析：
已知正方形 的中心在原点，四个顶点都在函数 图象上．
（1）若正方形的一个顶点为 ，求 ， 的值，并求出此时函数的单调增区间；
（2）若正方形 唯一确定，试求出 的值．
2.反馈练习
已知函数 至少有两个零点，求 的最小值.
3.课堂小结：