八年级下册《2.怎样比较运动的快慢》公开课教案下载

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【学情分析】

学生们在日常生活中对“速度”，已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题，因此在本节教学中首先从比较运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并逐步引导学生，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，通过讨论引出速度的概念。

【教材分析】

在以往的教学中，先给出速度的定义，讲解其物理意义，再通过做题反复训练以达到掌握的目的。但在物理课本中通过自主的探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较快慢的两种方法，总结出速度的概念，这样印象深刻，理解透彻，做起题来得心应手。这个探究相对来说比较难，教师应适时加以引导。对于本课的教学可以采用对话式教学和小组合作式教学及自学式相结合。这样效果会更好。我深深地体会到新课程促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”的综合发展，新课程带给全体师生的巨大变化。

【教学目标】

知识与能力

1.知道速度的定义、公式和单位。能用速度公式进行简单的计算

2.知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动

过程与方法

3．通过探究、阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

情感态度与价值观

4．通过学习，经历思考与讨论，将物理知识与实际生活紧密相连，激发兴趣，学以致用。

【教学重点和难点】

重点：物理学比较运动快慢的方法以及速度的物理意义及速度的简单计算。

难点：能用速度描述物体的运动及速度的计算 。　

【实验器材】 班班通、小球、秒表等。

【教学方法】

引导、探究、参与、活动

【教学策略】

通过日常生活中比较物体运动快慢的基本方法的分析逐步建立速度的概念，培养学生的思维能力。通过本节教学中速度的换算以及计算物体运动的速度等有关教学内容，培养学生运用数学和物理知识解决实际问题的能力，初步了解物理计算题的解题思路及规则。

【教学过程】

新课引入

[多媒体展示]：奔跑中的骏马和爬行中的蜗牛。

〖师〗上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

[问题]：同是运动的物体，它们的快慢一样吗？怎样比较物体运动快慢呢？