八年级下册《4.探究物体受力时怎样运动》优质课教案下载

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2. 通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受平衡力作用时运动状态的情况。

三、情感、态度和价值观：

在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。重点

难点重点：理解二力平衡的条件。

难点：1.引导学生通过实验探究，得出二力平衡的条件。

2．能运用二力平衡的知识解决生产和生活中遇到的实际问题。教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、小组合作学习法教具学具教具：小魔术道具、篮球、二力平衡实验小车器材、二力平衡实验卡片器材

学具：二力平衡实验小车器材、二力平衡实验卡片器材教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境

温故知新通过悬浮的地球仪引入新课

回顾牛顿第一定律的内容

观察、思考为什么地球仪悬浮，让地球仪悬浮的力有什么特点？

得到物体不受力时静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态通过复习“不受力”引出“受力”的思考，环环相扣、步步深入，既符合认知规律，又能激发学生的学习兴趣和求知欲。思维启发提问学生能否由物体处于静止状态或匀速直线运动状态得到物体不受力的结论。

引导学生：

1.观察P56页7-37三张图片。

2.分析图片中的小鸟、托起的杂技演员、匀速下降的跳伞运动员是否受力？

3.如有受力，画出受力示意图。学生举例、思考、回答、画图，并分析总结。

新课教学一、什么是二力平衡

提问：为什么物体受到两个力的作用，其运动状态跟不受力时一样，也能保持静止或匀速直线运动状态呢？

引出二力平衡的概念

归纳前面的例子，二力平衡的状态下的物体保持静止状态或匀速直线运动状态即平衡状态，引出平衡力的概念

二、二力平衡的条件

物体受到两个力的作用，是不是一定就会平衡呢？那么两个力满足什么条件才能互相平衡呢？

活动1：探究二力平衡的条件

提出问题：二力平衡要满足什么条件？

猜想：（提示：从力的三要素来考虑）

设计实验