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八年级下册《4.探究物体受力时怎样运动》优质课教案下载
在本节之前学生已经学习了力的有关知识，包括力的作用效果、牛顿第一定律等知识，学生已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，教材中尝试通过生活中的情景现象引导学生分析得出二力平衡的概念。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来突破学生的思维障碍和误区。实现知识的建构，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验，最终归纳得出二力平衡的条件。
【教学目标】
知识与技能
⑴知道二力平衡的条件、知道二力平衡时物体的运动状态。
⑵了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。
过程与方法
⑶通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。
⑷通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状的改变。
情感态度与价值观
⑸在逐步深入探究运动和力的关系的过程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。
【教学重点与难点】
重点：二力平衡的条件，物体受非平衡力作用时运动状态是变化的。
难点：物体“运动状态”的改变是指速度的大小或运动方向发生改变，这一点学生不容易理解，是本节教学的难点。
【教具、学具、实验器材】
带有滑轮的铁架台、卡片、细绳、钩码（3或4个相同的）、剪刀
【教学过程】
教学阶段教师活动学生活动设计意图
1.导入新课，激发兴趣
复习：牛顿第一定律，
问题：如果反过来，物体静止或匀速直线运动，它们一定不受到力，这种说法对吗？请举例说明。
（学生边说边在黑板上画出力的示意图）
大量事实证明：物体在受到外力作用的时候，也能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们把这种状态称为受力平衡。回答：
思考回答：凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到力的作用。
学生思考回答。复习旧知，为新课作铺垫
?创设问题情境，调动学生的学习愿望。