《4.探究物体受力时怎样运动》优质课教案下载

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2、物体“运动状态”的改变是指速度的大小或运动方向发生改变不易理解。教学方法本节课采用直观感性的“实验探究法”，并贯穿启发式和讨论式进行教学。教师启发引导，适时提出具有启发性和导向性的问题，引导学生分析实验现象、探究物理规律，培养学生自学和主动探究问题的能力。通过观察、科学猜想、讨论、设计实验、探究原因、归纳小结，培养学生积极思维能力，提高自信心，形成良好的学习习惯。教学资源小车、木板、滑轮、细线、钩码、纸片 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、导入新课

2、新课教学

3、课堂小结

【温故】上节课牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时的运动情况——静止或保持匀速直线运动状态。

【引导】我们同学想不想知道物体受力时运动状态会是怎样的？

【情境导入】学生观看生活中物体受力时各种运动状态，提升兴趣。

【设疑过渡】现在我们同学有兴趣知道物体受力时是怎样运动的了吗？?

【知新】也就是我们这节课学习的主要内容。从生活经验中进行合理的猜测。

物体不受力 静止状态或匀速直线运动状态

物体受外力 非匀速直线运动、变速运动·····

【师】加以引导，使猜测更接合理

【设疑】事实是如你所愿还是如我所说？物理的学习就要从最简单，最熟悉的开始，所以——

【新课教学】

一、二力平衡的学习

【教师】学习物理的最好方法就是从身边开始？在我们周围，你能找到“静止”或者“匀速直线运动”的物体吗？

【学习活动】学生的发现之路····

【引导】那么这个静止的物体是属于不受力还是受力？受到哪些力，你能画出来吗？

【学生】分析，再借助课本的范例课本P54图7—37所示的情景，分析下列物体受到哪些力的作用？请画出其受力的示意图：（1）停在树枝上的小鸟 （2）被托起在空中静止不动的杂技演员 （3）在空中匀速下降的跳伞运动员。

【教师】引导：这些物体受力后有什么共同的特点？

【学生】受到两个力，静止或者匀速直线运动状态·····

【师生】为什么物体受到两个力的作用，其运动状态跟不受力时效果相同，即保持保持静止状态或匀速直线运动状态？

【师生】这是由于物体受到两个力的作用效果相互抵消，达到平衡的缘故。（1）二力平衡：物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。

（2）平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，就说处于平衡状态。

【巩固练习】结合课堂周围的实际例子，让学生了理解二力平衡的概念。

【设疑过渡】是不是物体受到两个力就一定是处于二力平衡呢？你是根据什么判断的？