八年级下册《3.大气压与人类生活》优质课教案下载

八年级下册《3.大气压与人类生活》最新教案优质课下载

2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3．能说出液体沸点跟气压的关系。

4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

（二）过程与方法

1．通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。

2．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。

（三）情感态度与价值观

1．通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。

2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、教学重难点

学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但由于气体看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们忽视。大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。用大气压解释生产、生活中的现象，对学生来说难度也比较大。教师在教学中可以联系学生身边的实际情况，有针对性地指导和训练，以强化学生运用知识的能力和规范表达的能力。大气压的测量是本节教学的难点，但不是重点。教学中，可以采用播放托里拆利实验视频的方式，使学生形成直观的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。

重点：大气压的存在、用大气压解释生产、生活中的现象。

难点：大气压的测量。

三、教学策略

本课的基本教学思想是──通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是──由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，而后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对大气压知识的了解。

四、教学方法：提问法、分析法、讲解法、实验法、归纳法等。

五、教学过程：

1．创设情境，设疑激趣，引入课题

同学们想看魔术表演吗？教师拿出一个自制水壶：“老师这里有个神奇的水壶，我能从这个空的水壶中倒出我想要的饮料。教师做演示实验：倾斜水壶，没有饮料出来。摸一下水壶，再倒一次，倒出了绿茶，依次倒出可乐和橙汁。同学们，学习大气压强之后，我们会明白其中的道理的。从而引入课题，并板书标题“大气压强”。

2．分组实验，演示实验,互动实验，体验大气压的存在

（1）学生分组实验，“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，让学生观察实验现象，并交流讨论出大气压强的特点。

(2)演示实验，喷泉实验，在500ml圆底烧瓶里提起装满氨气，塞紧带尖嘴的玻璃管的胶塞（止水夹关闭）。将烧瓶倒置并使玻璃管浸没在滴有酚酞的水中，然后挤压胶头滴管中的水,使氯气部分溶解，瓶内气压降低，再打开止水夹，大气压便将水压至烧瓶内，烧瓶内即出现美丽的喷泉。从而激发学生继续往下探究的兴趣。

（3）演示实验，假如没有大气压，将充有少量气体的气球、吸盘、可乐放入真空罩中，然后用抽气机抽取其中空气，通过观察实验现象可反之推理，从另一角度表明了大气压的存在。加深学生对大气压存在的理解。

（4）学生实验，主要内容为两个游戏活动：一个是用吸管吸饮料，准备好两个瓶子，一个瓶子是开口的，另一个是密闭的，看谁先把饮料喝完。另一个是谁是大力士活动，

找两位力气大的男同学用力上讲台体验，先将两个吸盘相对用力挤压，再让两位男同学用力往外侧拉，结果费了很大劲才拉开，或者没拉开。接着播放一段视频引出马德堡半球的故事，让学生了解物理发展史中的盛事。以上这些实验让学生在惊讶中领略科学的神奇。