《1.认识分子》优质课教案下载

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过程与方法

领会研究问题的一种方法——猜想

经历探究过程认识分子小和多的过程，感知分子的大小，逐步形成丰富的想象力

情感态度与价值观

通过分析事例，意识到我们身边常见的现象里可能隐含着深刻的物理学道理，从而激发探索微观世界的兴趣

【教学重点】

猜想方法是研究微观世界时常用的方法；认识和感受分子的小和多。

【教学难点】

让学生认识到猜想是一种科学研究方法并领会猜想的内涵

【教学仪器】

量杯、水、铅笔、纸条

【教学过程】

新课引入

活动：（1）每组派出一位同学将手伸入水中，分析手和量杯中的水有什么变化？

（2）一组同学分别触摸铅笔，分析手和铅笔有什么变化？

那么，将手伸入水中会导致水变少，而触摸铅笔后铅笔却没有任何变化呢？我们带着这个问题进入今天的学习

新课教学

猜想物质的组成

（1）多媒体展示两个铜像，学生观察铜像是新的还是旧的？

学生思考回答

追问：为什么？

学生结合生活经验回答，得出图中的铜像被摸多了变小变光亮。

(2) 多媒体展示两个铁铲，学生观察分辨哪个铁铲是新的，哪个是旧的？为什么？

学生思考回答，得出左图中的铁铲用久了变薄变破。

思考：铜像变小变光亮、铁铲变薄反映出物质的量有什么样的变化？