沪科粤教2011课标版《1.认识分子》新课标优质课教案设计

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（3）知道分子非常小，分子直径的数量级为10-10m。

2.过程与方法

通过多媒体课件帮助同学们观察或分析前人所做实验的结果，沿着科学家探索分子的历程，领会猜想这一研究问题的方法，感知分子的大小，逐步形成丰富的想象力。

3.情感态度和价值观

了解科学家探索分子的历程和研究成果，激发同学们学习的积极性，体会微观世界是可以认识的，坚定科学探索的信心。

教学重点：猜想的研究方法，感知和认识分子的小和多。

教学难点：领会猜想的内涵。

教学方法：观察引导、课上交流探讨、巩固总结。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

朗读章首诗，通过章首诗的内容介绍本章的主要内容及科学探究的领域和方向， 引出本节内容，激发学习兴趣。

二、新课学习

（一）德谟克里特的猜想

【探究活动】：

1 水滴石穿 →水磨石头

水冲涮时间长了，为什么能使石头表面变得圆滑？

2.铜像变光滑

走进花园，为什么很远就闻到花香？

3 铁铲

铁铲用久了，为什么会变薄？

4、花园→花香弥漫

引导学生讨论并交流四幅图片所展示的共同特点，引出德谟克利特的猜想与我们一致。

德谟克里特的猜想：他认为，石块、铁铲、铜像的手、花粉……它们是很微小的一点一点散失的。反过来，我们可以猜想：物质是怎样组成的？

因此，他猜想，大块物体是由极小的物质粒子组成的。