沪科粤教2011课标版《3.“解剖”原子》优质课教案设计

沪科粤教2011课标版《3.“解剖”原子》教案优质课下载

掌握原子的构成和卢瑟福粒子散射实验。

【过程与方法】

通过多媒体课件帮助同学们了解原子的核式结构。

【情感态度价值观】

通过学习了解科学家探索原子结构的历程，激发学生学科学、爱科学的探索精神。

教学重难点

【教学重点】

原子的核式结构。

【教学难点】

模型的建立。

课前准备

阴极射线管、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

提问：你知道的最小的东西是什么？请同学们比赛一下，看谁说的最小？

二、新课教学

探究点一：分子可以再分吗？

上一节我们学了分子，分子已经很小了，它的直径大约是10－10m，我们知道分子是保持物质性质不变的最小微粒，能不能将这种微粒再分割呢？

化学研究发现，还有比分子更小的粒子，称原子。分子由原子组成，不同的物质分子，其原子构成也不同，如：水分子、二氧化碳分子，也有单原子分子，如大多数的金属：铁、铜。分子能保持物质性质不变，但原子不能保持物质性质不变，原子的不同组合出现不同的性质。例如：一块冰糖是什么味道？分到糖分子时还是甜的，但分到原子时就不再甜了。原子能不能再分呢？本节课我们就沿着科学家探索微观世界的历程一起来探索微观世界——“解剖”原子。

探究点二：电子的发现

1．阴极射线实验

直到19世纪末，人们一直认为原子是不可分的。十九世纪后期，人们发现了阴极射线。

我们和科学家一起来观察一下这个实验，多媒体展示实验过程。

1897年英国科学家汤姆生确定了阴极射线是由带负电的粒子组成，这种粒子被命名为“电子”。自从电子发现后，人们认识到原子也是可分的。

2．学生阅读教材中的相关内容，了解电子的一些知识。