沪科粤教2011课标版《11.1怎样才叫做功》优质课教案下载

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　　⑷通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。

教学重难点?

⑴知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。

　　⑵理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。

教具?

多媒体课件、三角板

教学过程

　一、?多媒体出示两幅图片，两个人用了力，很累，做了工，但从物理学角度说这两个人没有做功。引入本节内容，怎样才叫做了功？

　　二、?怎样才叫做功

　　活动1找找共同点

　　“活动1”让学生通过观察两种情况做功时的共同点，建立功的概念。

　　老师引导学生回答下列问题：

　　（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？（答：物体都移动了一段距离。）

　　（2）物体为什么会移动一段距离？（答：都受到了力的作用。）

　　（3）移动的距离和力之间有何关系？（答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。）

　　（4）综上所述，怎样才叫做功？（答：物体受到力，并沿这个力的方向移动一段距离。）

　　得出机械功的初步定义后，学生即可说出做功的两个必要的因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

　　活动2力对物体做了功吗

　　（a）小鸟将虫子从地里叼起来

　　（b）人将油桶沿斜面向上推，

　　（c）杠铃被举在高处静止不动，

　　提供一些实例，让学生分析在学生讨论回答的基础上，归纳出三种不做功的情况，加深学生对做功的两个必要因素的理解：

　　（1）物体没有受到力的作用，靠惯性通过一段路程，也就是没有力做功（F=0）；

　　（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零（s=0）；

　　（3）物体受力方向和物体运动的方向垂直（F与s的方向垂直）。