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《11.1怎样才叫做功》最新教案优质课下载
创设情境 引出问题
一、创设情境 引出问题
师:请同学们动手体验一下这个动作,将自己的课本托起一定的高度
师:在这个过程中涉及那些物理知识
师:除了大家能举出的物理知识，还有今天要学的新知识功
4分钟
学生用手中的遥控器获得回答问题的权利
使用记分板
回顾旧知识，激发学生的学习兴趣
初步探究
形成认识新课教学一:功的定义
学生将书本托起一定高度的过程中,书本受到学生向上的支持力,并且向上移动了一段距离, 书本在支持力的作用下向上移动了,我们看到支持力的成效,在物理学上就称支持力对书本做了功.
物理学中功的定义:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
请同学们从定义中总结做功的条件
力做功的两个条件：
①_______________________________
②____________________________
新课教学二：如何判断力有没有做功
1.(1)．画出小车受在拉力F在示意图，以及车子移动在距离s
(2)．根据功的概念，水平拉力对车_________（填“有”或者“没有”）做功
依据：________________________________
2．判断下列情况有没有做功
（1）运动员推铅球的过程，运动员对铅球有没有做功？
（2）人用力推石头而没推动,人对石头做功了吗？
（3）提箱子在水平路上走，人对箱子做功了吗？(小组讨论,倒计时,小组统计)