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九年级上册（2013年6月第1版）《11.1怎样才叫做功》教案优质课下载
三、教法和学法
分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。(m j? ? ? ? cE t @
H/d4S/w旭谷中国||初中物理因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论并辅以讲练结合等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
课 题11.1 怎样才叫做功教 学
时 间教学 教
学
目
标⑴知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。
⑵理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。
⑶经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法。
⑷通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。教 学
重难点 1.通过对生活中事例、演示实验的观察、分析、推理，理解做功的概念.
2.做功的两个必要因素以及准确计算所做的功.教 具多媒体课件、远教资源多媒体出示两幅图片，两个人用了力，很累，做了工，但从物理学角度说这两个人没有做功。引入本节内容，怎样才叫做了功？
二、怎样才叫做功
活动1 找找共同点
“活动1”让学生通过观察两种情况做功时的共同点，建立功的概念。
老师引导学生回答下列问题：
这两幅图中同学的活动有什么共同点？
（答：物体都移动了一段距离。）
物体为什么会移动一段距离？
（答：都受到了力的作用。）
移动的距离和力之间有何关系？
（答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。）
综上所述，怎样才叫做功？
（答：物体受到力，并沿这个力的方向移动一段距离。）