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九年级上册（2013年6月第1版）《13.4探究串、并联电路中的电流》集体备课教案优质课下载
通过对学生亲自动手，在探究串、并联电路电流规律的过程中，体验科学探究的步骤，领会科学探究的方法。
3.情感、态度、价值观
①培养学生认真操作、自觉遵守操作规范的好习惯。
②培养了学生严谨的科学态度和良好的团队合作精神。
教学重点：探究串、并联电路中的电流规律，体验科学探究的过程。
教学难点：探究串、并联电路电流规律的实验设计和操作。
教学资源：
教师:电流表，电池，开关，导线若干，小灯泡若干个，ppt。
学生:电流表，电池，开关，导线若干，小灯泡若干个。
设计思想：
探究串、并联电路中的电流，主要目的为熟练使用电流表并得出串并联电路电流的规律，注意操作细节。让学生在探究过程中体验科学探究的过程。本节课的学习是为了后面的探究串并联电路中的电压做铺垫，也是为了学生在后面欧姆定律、电功计算打下基础。选择测身边物体质量是为了积累生活经验使得今后对与电流相关的等知识的估算做好准备。用电流表测电流，主要目的为明确测量电流的合理操作方法
教学过程
新课导入
导体中流过的电流类似于水管中流过的水流，水的流动形成了水流，电荷的定向移动形成了电流。
课件：展示一个串联电路，提问通过学生电路是串联还是并联，并提问学生是如何判断是串联还是并联。追问：“通过这些小彩灯的电流有什么关系？本节课用电流表来测量串联电路和并联电路的电流，看看两种最基本的电路——串联电路和并联电路中的电流各有什么特点。
进行新课
串联电路中的电流
提出问题：串联电路中各处(A、B、C)的电流是否相等？
猜想与假设：电流既看不见也摸不着，怎样才能知道它的大小呢？通过前面的学习，我们可以通过同一个灯泡的亮度来判断电流的大小。同一个灯泡放光热暗，表明通过灯泡的电流越小，灯泡热亮，表明通过灯泡的电流越大。（实验展示两个规格一样灯泡串联，让学生猜想。）然后引导学生，电流定义时，我们引用了电流类比水流，那么电流是否和水流性质类似，会衰减呢？
a.串联电路中各处的电流可能相等。
b.串联电路中的电流可能变小。
(三）设计实验
L1
L2