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《4.1对数及其运算》教案优质课下载
③掌握对数函数的图像及性质 .
2. 过程与方法：
通过与指数式的比较，引出对数定义与性质 .
3．情感、态度、价值观
（1）学会对数式与指数式的互化，从而培养学生的类比、分析、归纳能力.
（2）通过对数的运算法则的学习，培养学生的严谨的思维品质 .
（3）在学习过程中培养学生探究的意识.
二．重点与难点：
（1）重点：对数式与指数式的互化及对数的性质
（2）难点：对数运算性质的应用以及对数函数大小比较
三．学法与教具：
（1）学法：讲授法、讨论法、类比分析与发现
四．教学过程：
1．对数的概念
一般地，若 EMBED Equation.3 EMBED Equation.DSMT4 ，那么数 EMBED Equation.DSMT4 叫做以a为底N的对数，记作 EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 叫做对数的底数，N叫做真数.
举例：如： EMBED Equation.DSMT4 ，读作2是以4为底，16的对数.
EMBED Equation.DSMT4 ，则 EMBED Equation.DSMT4 ，读作 EMBED Equation.DSMT4 是以4为底2的对数.
提问：你们还能找到那些对数的例子
例1、 求下列各式的值:
(1)㏒525(2) ㏒1/232(3)3㏒310;
(4)㏑1,(5) ㏒2.52.5.
对数的性质及运算
对数的性质（ ）
、
对数的换底公式