沪科粤教2011课标版《19.1最快的“信使”》优质课教案下载

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3．知道波长、频率、波速的关系．

4.了解电磁波的的“家族成员”及其应用。

二、过程与方法

1.经历电磁波产生的实验，知道电磁波产生的原因。

三、情感态度与价值观

1.从电磁波的广泛应用中，感悟科学发现的价值。

【教学重点】

电磁波的产生与传播；波长、频率、波速的关系．

【教学难点】

波速、波长与频率的关系．

【教学用具】

收音机、孕妇防辐射肚兜

【教学过程】

一、创设情境，导入新知

教师提问：“如果同学们要发送信息给你们的亲戚朋友，会用什么样的方式呢？大家知道古代的人们又是用什么样的方式呢？”

播放《人类通讯史》动画，让同学们带着疑问简单了解人类传递信息方式的演变演变过程。通过视频展示，师生共同总结：古代人们使用烽火、信鸽、驿马等方式；现在人们使用手机、视频聊天、电子邮件等形式。

教师再提问：“古人与今人传递信息最大的差别是什么呢？”引导学生得出现代信息传递速度非常快，告诉他们这最快的“信使”叫电磁波。当今这些信息传递都离不开电磁波，什么是电磁波？电磁波有哪些特点与应用就是我们本节课研究的重点。

二、师生互动，理解新知

(一)认识电磁波

1、电磁波的产生

观察教师演示实验活动1：体验电磁波

打开收音机，并调高音量，同时旋转调谐旋钮调到没有电台的位置。在收音机的附近，控制讲台上的日光灯，使其断续发光，听收音机有什么反应。

学生发现，收音机里发出“喀喀”声。　

提问：为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？　　　

此时收音机接收到日光灯与电源间产生的电磁波。