八年级上册（2012年6月第3版）《一、光的色彩颜色》优质课教案下载

八年级上册（2012年6月第3版）《一、光的色彩颜色》优质课教案下载

【教学目标】

1．通过观察各种光源，分析讨论，归纳得出光源的概念及分类，深度观察建立光具有不同的色彩的概念，引出分解太阳光的活动，培养学生的观察能力，分析概括能力。

2．通过实验，了解白光的组成，知道光的色散现象，体会和感悟实验的方法在物理学习中的重要性，养成实事求是的科学态度。

3．通过实验，了解不同色光混合的现象，能解释生活中与光的色彩有关的现象，培养学生有主动与他人合作的意识和初步评价的能力。

4．经历研究物体颜色成因的过程，使学生领略大自然的缤纷多彩，培养他们亲近自然，热爱自然的美好情感。

5.通过阅读光具有能量，让学生了解光能，会在恰当的情境中使用光能一词。

　　【教学资源】

教师用实验器材：三棱镜、手电筒、红绿蓝三色玻璃片、色光混合仪、照相机（连接线）、液晶投影仪（摆放液晶投影仪架子）、笔记本电脑。

学生用实验器材：三棱镜、手电筒、红绿蓝三色玻璃片、色光混合仪、学生科学探究行为评价量表

　　【教学过程】

　　活动一：拍照体验，引入课题

教师：拍照是我们熟悉的。今天我先请一位同学给我们拍几张照片。

一位同学先给全班同学拍一张自然光照片，然后在镜头前先后挡一块红色玻璃和蓝色玻璃再各拍一张。教师将三张照片输入电脑，大家一起来看三张照片拍摄的效果。

教师：很明显，我们看到刚拍出的三张照片效果不同。同学们猜一猜是什么原因造成的呢？

学生：因为前面挡了有色玻璃，玻璃颜色不同。

教师：是不是这样呢？要解决这个问题就让我们一起来研究第三章第1节光的色彩颜色。

　　（设计意图：通过设置情景，产生认知冲突，激发学生兴趣，引出本课课题，让学生感受物理就在身边，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程基本理念。）

活动二：观察归纳，学生描述光源

教师：请同学们看下面六张图（图1）并思考：它们有什么共同之处？

图1

学生回答。

教师小结：对。我们把本身发光的物体叫做光源，并且把光源分为天然光源和人造光源。现在请同学们区分一下哪些是天然光源？哪些是人造光源？

学生：太阳﹑闪电、发光的水母为人造光源。舞台上的灯光﹑不完全燃烧的燃气火焰、完全燃烧的燃气火焰是人造光源。

教师：很好。对于这些不同光源发出的光，它们的色彩相同吗？

学生：不同。