八年级上册（2012年6月第3版）《四、平面镜》优质课教案下载

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1.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；理解平面镜成像的主要特点，知道平面镜成虚像及平面镜在实际中的应用。

2．经历探究平面镜成像特点的过程，培养通过观察提出猜想、制定探究计划、动手操作、收集证据和分析概括等方面的研究能力；在活动中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。

3.通过探究像、物和镜面的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，激发学生进一步了解平面镜成像原理的好奇心和求知欲望。

（三）教学重点和难点

重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤，本节内容既要求学生体验这一过程，又要求以这一过程为载体学习平面镜成像的特点，因此这一探究活动是本节的重点。

难点：确定虚像的位置，理解虚像的概念;虚像的概念比较抽象，初中学生的抽象思维能力较差，因此是本课的难点。探究活动中的难点是如何确定平面镜中像的位置.

二、学情分析

学生在本课之前已经学习了光的直线传播，同时具备了丰富的生活经验，具有学习本节内容的前提知识。但是对平面镜成像的认识都是基于表层的，肤浅的，不知其物理原理。

三、教法学法分析

本节课的主干是对平面镜成像特点的探究活动,教学中一定要创造条件让学生自己进行充分的探究.通过实验观察和操作,使学生认识到平面镜成像的特点,而不能在黑板上讲实验,在纸上谈规律。在探究活动中,要重视对学生进行“提出问题”“猜想与假设”“制定计划与设计”以及“实施实验”等科学探究能力的培养，并鼓励学生之间、教师之间进行交流和讨论：评价自己和他人的研究工作，并对自己的观点和实验做出必要的调整和改进。

四、教学程序设计：

引课（投影+图片）

老师：同学们看，老师手里拿的是什么？

学生：镜子

老师：很好，镜子可以做什么事情呢？

学生：回答

学生：对，很多事情，现在老师就给大家展示一下镜子的魔力。

（演示1.演示万花筒、魔术箱的神奇现象）

老师：镜子为什么能给我们带来如此神奇的视觉效果呢？你们见过水中燃烧的蜡烛吗？（展示水中燃烧的蜡烛图片）

老师：他们背后到底隐藏了什么秘密呢？带着这些问题，让我们一起进入第三章第四节平面镜的学习

板书 第三章 第四节 平面镜

老师：镜子在我们生活当中无处不在，大家观察手中的这些镜子，什么样的镜子是平面镜呢？

学生回答：

老师：对，表面水平、光滑的镜子，叫做平面镜。（擦出蒙层内容）

板书 （一）平面镜