《四、平面镜》集体备课教案设计

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5.热爱科学、探索真理，实事求是的严谨的科学态度和思维习惯；

6.简介我国的水镜、铜镜历史，进行爱国主义教育，同时进行热爱大自然与环保的教育。

教学重点：平面镜成像特点及学生观察、实验等方面能力的培养。

教学难点：虚像的概念与创造性能力的培养。

教学媒体：“魔箱” 、平面镜、白纸、玻璃、直尺、蜡烛、火柴、小黑板、多媒体电脑、投影仪。

教学方法：分组探究、交流讨论

教学过程：

一、新课引入

师：同学们喜欢魔术吗？

生：喜欢。

师：我也喜欢，而且我对魔术还有一定的研究。下面我就给同学们表演一个魔术。

演示：神奇的“魔箱”——投进的纸币不见了，但是却出来了一条丝带。

师：魔术以它独特魔力吸引着我们，但是同学们说说看魔术是真实的吗？

生：回答。（不是的。）

师：是的，魔术不是真实的，但是魔术中都蕴含着一些奥秘。其实这个魔术的奥秘就在于盒子里面放了一块镜子。这种镜子的表面是平滑的，我们称作——平面镜。今天这节课我们就来一起学习平面镜。（板书课题：平面镜）

二、新课教学

师：同学们平时照镜子时，会发现镜子中还有一个自己，镜中的你到底是什么呢？

生：思考、回答。（自己的像。）

师：其实那是你在镜子中所成的像。在生活中除了平面镜，我们还可以通过平静的水面、光亮的金属、平板玻璃等看到自己的像，他们都可以看做平面镜。

1、活动与猜想

生：两个同学表演“照镜子”的小品。

师：刚才两位同学们表演的好吗？

生：好。

师：我们用掌声感谢他们为我们所做的表演。

生：鼓掌。