《四、平面镜》公开课教案下载

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（2）知道平面镜有成像和改变光路的作用。

（3）了解实像和虚像。

（4）能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用于生产和生活。

【过程与方法】

（1）组织学生通过实验验证，来揭示平面镜成像的规律。

（2）通过用对称法完成平面镜成像作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。

【情感、态度与价值观】

（1）通过教师引导、组织和学生探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理。

（2）通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，增强热爱科学、热爱生活的情感。教学重点通过实验探究平面镜成像的特点。教学难点设计探究性实验及对虚像的初步认识。教学准备PPT 实验器材课时安排2课时教 学 过 程二 次 备 课第一课时

教学设计

一、创设情境 导入新课

导语一 师：同学们观察万花筒内的情景，想一想万花筒内为何会呈现五彩缤纷的世界，万花筒主要是由什么制成的？

导语二 师：同学们对日常生活中很熟悉的东西，其实并不一定很了解。比如，日常生活中照镜子，你们了解哪些？还想知道有关平面镜的哪些方面的知识呢？教 学 过 程二 次 备 课二、合作交流 解读探究

1．什么是平面镜

【做一做】教师要求学生用手摸一摸小平面镜,并说出自己的感觉.

【小结归纳】表面是平面的镜子,叫做平面镜。

2、探究平面镜成像的特点

【观察与思考】学生观察图3-35照片：“蜡烛竟然在水中燃烧”，展开想象的翅膀，并提出问题和思考这是为什么呢？

【猜一猜】学生在初步观察和想象的基础上，大胆猜想，各抒己见，并把猜想的内容列出。

猜想1：平面镜所成的像可能与物的大小 相等 。

猜想2：像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 相等 。

猜想3：像与物颜色相同。

【讨论】我们采用什么方法可以验证猜想是否正确呢？

【点拨】师：我们需要考虑怎样比较像与物的大小？怎样测定像的位置？引导学生设计实验方案，然后阅读课本内容，找出自己的设计方案与课本实验方案的不同点，并比较哪种方法更好。并且认识到课本中不用平面镜而用玻璃板，是因为玻璃板不仅能成像，而且还能通过它看到后面物体的特点。

【做一做】同学们根据设计方案进行实验验证自己的猜想是否正确，寻找平面镜成像的特点。