《一、物体的质量》优质课教案设计

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方法利用科学探究，使学生知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变情感

价值观初步培养学生的科学探究能力，教学重点质量的初步概念教学难点天平的构造及使用方法教学突破理解质量的概念，学会用天平称量物体的质量教学准备教师铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台、物理天平1台，砝码1盒。学生托盘天平和砝码或物理天平和砝码教 学 过 程 设 计教 师 活 动

(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。

　　请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？教师出示铁锤和铁钉。

　　讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

(2) 出示：①一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？

　教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。

　　2．质量的单位

　　复习小学学过的重量的单位

　　提问：小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位？

　　出示：1分米3的纯水。介绍它的质量是1千克。请学生看课本图7—l“国际千克原器”。

提问：质量的单位由大到小怎样换算？

　　教师示范，学生完成课本本节后的练习(1)、(2)。

3．质量的测量——天平

(1)介绍常用测质量的器具

　 讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。请学生看课本图7—2“常见的测质量的器具”。

　　提问：谁能说出每种工具的主要优点？

　　台秤、案秤使用方便；杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格。

　　教师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量。

　　(2)托盘天平的构造及使用方法

　　讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。

　　(a)托盘天平的构造

　　(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值