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（3）了解生活中常见的质量测量单位。

（4）对常见物体的质量形成较为具体的数量级观念。

2.过程与方法

（1）通过观察生活中的事物，归纳出质量的概念。

（2）通过橡皮泥实验的操作、分析、比较，总结出质量是物体本 身的属性，学会控制变量分析问题的方法。

（3）通过教师的演示和学生动手操作，学会正确使用托盘天平。

3.情感、态度和价值观

（1）通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真、自觉进行规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。

（2）体会克服困难、解决问题的喜悦

（3）通过了解质量的广泛应用，体会物理与生活的紧密联系，培养学生学习物理的兴趣。

（4）通过杆秤这一我国古代发明，对学生进行爱国主义的教育，激发学生的民族自豪感。

二、教学重难点

（一）重点

1.了解质量的单位及其换算。

2.学会托盘天平的正确使用。

（二）教学难点

1.质量的初步概念。

2.托盘天平的正确使用。

三、教学资源

教学资源:铁锤和铁钉、一张白纸和一本书、木桌子和椅子，自备的橡皮泥（面团），烧杯若干只，冰块，水，托盘天平若干架（含砝码,镊子）

（1）质量：物体内含有物质的多少。

什么叫质量，针对这一问题，通过“铁钉与铁锤”、“桌子和椅子”、“一张纸和一本书”，的比较、分析让学生明白它们所含的物质一样但多少不同，从而引出质量的概念。（在此处通过比较的方法突破质量的概念这个难点）

二、活动1：探究质量的特性

质量是物体本身的一种属性， 它与物体的形状、状态、空间位置的变化无关。