苏科2011课标版《二、牛顿第一定律》精品优质课教案设计

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教学目标：

1．通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。

2．理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。

3．通过观察和归纳建立惯性的概念，并能用于解释与惯性有关的现象。

教学重点、难点

探究并学会用自己的语言表述牛顿第一定律；解释惯性现象。

教学用具：斜面、木板、透明胶布、棉布、毛巾、玻璃板、小车、刻度尺、长方体窄木块、盛有大半杯水的烧怀、棋子、惯性演示仪等。

教学过程：

一、设置情境，引入新课：

观察课本P65图片，体会小明和小华对话表达的中心思想：力是使物体运动的原因，没有力的作用，静止的物体将永远静止，运动的物体经会停下来。

让学生例举类似例子，如踢足球、导图中飞船发射，火箭不点火，就不能飞上天……

组织学生开展讨论，特别是正、反两种观点的归纳和对比。

启发学生比较上述事例的共同特征：这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来．”即：物体的运动需要推力去维持．

演示实验并举例：草地上滚动的足球最终静止下来的原因是什么？足球并不是因为不再受力才停止运动的,而相反,正是因为受到了力(摩擦等阻力)才使足球停下来!

激发学生的认知冲突，并及时引导学生思考：“力的作用效果到底是什么？”

二、新授：

1、活动9.3：探究阻力对物体运动的影响

提出问题：如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？

介绍与观察教材图9-4所示的实验装置，并思考以下问题：

①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？

②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？

③几次实验中是否需用同一辆小车?

收集证据与实验探究：学生进行分组实验，观察并比较每次小球停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。

分析与结论：引导学生分析下面问题，从而得出结论。

①三次实验，小车最终都静止，为什么?