《二、牛顿第一定律》精品优质课教案设计

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教学策略（情境、模式、方法）

本节知识与实际联系多，学生对生活中的惯性很熟悉 。采用学生分组展示的方法，适时运用多种实验器材及多媒体课件。期间学生进行点评，教师及时追问、点拨，共同研究生成结论 。体现生主体，师主导的特点 ，创建素质教育课堂.

教学资源（材料、工具）

惯性演示器、杯子、纸条、鸡蛋、棋子、小车、木块

教学过程

一．前情复习

牛顿第一定律：物体在不受力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态不变。

二、实验引入

教师把水杯放在桌布上，迅速抽走桌布，水杯仍然留在桌上。

三、展现提升

（一）通过引入实验，使同学们初步建立起惯性的概念，以及分析惯性问题的一般步骤。

（二）实验探究

学生分组实验，用杯子、纸条、鸡蛋、棋子、小车、木块等器材做出说明物体具有惯性的实验，并按照步骤分析实验中体现出的惯性。

（三）举出生活中惯性的实例。

学生各抒己见，从利与弊两方面说明。利用惯性的：掸土、飞机投掷救灾物资、滑雪、踢球等。 惯性弊端：交通事故易发生。通过举例，使学生体会科学就在身边，学会辨证看待事物利弊。

（四）结合套紧锤头事件说明解释惯性现象的基本步骤。先确定初始状态，再看哪部分运动状态变了，利用了谁的惯性，最后结果怎样。

（五）畅想没有惯性后的悲与欢。

教师引导学生积极发言，相互补充。可能的想法：利用惯性的体育项目不会存在，像跳高、跳远、射击、滑雪、滑冰等。衣服上的尘土掸不掉、子弹无法出膛、踢球、泼水无法进行。好处是降低交通事故率、跳起来就可以免费旅行等。以利用惯性进行逆向思维。

四、指导学生进行小结，从知识与方法及思想收获方面说明。

五、达标测评，做课件上练习,以竞赛形式进行，调动学生学习积极性。

六、布置作业 整理本节内容

教学反思本节课教学内容比较贴近学生实际，学生课下准备充分，课堂气氛活跃。通过本节课多角度理解了惯性，达到了预定目标。解答惯性简答题的步骤再总结一下，学生会更明了。