苏科2011课标版《二、牛顿第一定律》精品优质课教案设计

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理解惯性的概念，通过大量事实解释简单的惯性现象以及利用惯性和防止惯性的方法。

过程与方法

(1)通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。

(2)理解推理法是科学研究的重要方法。

　3．情感态度与价值观

　　⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。

⑵通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力。

教学重点:

1、通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。

2、解释惯性现象以及惯性的利用与防止

教学难点:

　　1．理解牛顿第一定律的内容和探究方法。

2．知道什么是惯性，能用惯性知识解释相关问题以及惯性的利用与防止。

3、解释惯性以及惯性的利用与防止

教学用具：斜面，小车，毛巾，棉布，木块等。

教学过程

新课导入：

通过上节课的学习，我们知道了力不仅可以使物体发生形变，还可以改变物体的运动状态。今天我们学习第九章第二节《牛顿第一定律》。静止的木块如果不去推它，他就不会运动，古希腊哲学家亚里士多德认为: 要使一物体持续运动就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。也就是力是维持物体运动的原因。而伽利略则认为：物体的运动不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。

对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释，都有其理由，到底那个说法正确，接下来我们通过实验来探究阻力对物体运动的影响。

一、探究阻力对物体的运动的影响

教师：大家猜想一下阻力对物体有什么影响呢？

学生：速度大小、力的大小、阻力的大小

教师：接下来我们该怎么做呢?

学生:让小车从斜面上滑下。

教师：小车滑下时有没有什么前提条件呢？